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Gobernador Lombardo inaugura centro para que distritos escolares se preparen ante medidas más estrictas

El centro busca satisfacer necesidades que los sistemas escolares y las escuelas chárter suelen cubrir con proveedores externos.
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Un nuevo centro en desarrollo apoyará a los distritos escolares y escuelas chárter de Nevada mientras enfrentan nuevas medidas de rendición de cuentas por bajo desempeño académico, que podrían ir desde ponerlas en periodo de mejoramiento, hasta la intervención estatal.

El Centro de Servicios Educativos — dirigido por el Exsuperintendente estatal de Instrucción Pública Steve Canavero, quien será el director ejecutivo temporal a partir del 27 de octubre — busca ofrecer experiencia estatal conjunta a la que puedan recurrir los distritos en lugar de contratar sus propios consultores.

Lo anterior surge mientras funcionarios estatales desarrollan un nuevo marco para evaluar el desempeño de los distritos escolares y las escuelas chárter como parte de un proyecto de ley de 2025, el SB460.

La Líder Demócrata de la Mayoría del Senado estatal, Nicole Cannizzaro patrocinó el proyecto, que requiere una mayor rendición de cuentas por parte de las escuelas, una visión que comparte el Gobernador Republicano Joe Lombardo.  

La idea del centro surgió del proyecto de ley integral de educación de Lombardo previsto para 2025, pero posteriormente se añadió a la iniciativa de Cannizzaro como parte de un compromiso.

Varios superintendentes han criticado las nuevas medidas de rendición de cuentas, cuestionando la efectividad de las sanciones que se proponen.

El mes pasado, Lombardo emitió una orden ejecutiva que instruía al Superintendente Estatal de Instrucción Pública, Victor Wakefield, a emitir regulaciones de emergencia que detallaran cómo operaría el nuevo centro.

Esa normativa está en proceso, pero otros detalles, como la cantidad de financiación que necesitará el centro y de dónde provendrá ese recurso, aún no están claros.

Canavero dijo que el centro funcionaría como un servicio de apoyo integral, atendiendo aspectos como el desarrollo profesional que actualmente los distritos escolares y los patrocinadores de escuelas chárter deben buscar a través de proveedores externos, programas regionales de desarrollo profesional o del Departamento de Educación de Nevada.

Canavero indicó que el departamento no siempre tiene el tiempo necesario para apoyar a los sistemas escolares mientras también funge como brazo regulador del estado.

Nevada se une a otros 39 estados que tienen agencias de servicios educativos similares, pero Canavero señaló que el centro de Nevada se enfocará en brindar apoyo para la mejora del sistema escolar.

Canavero también está elaborando una lista de expertos en áreas como política educativa, financiación escolar y docencia, que estarían capacitados para formar parte del consejo directivo del centro.

El Superintendente del Distrito Escolar de Carson City, Andrew Feuling, quien se ha mostrado escéptico ante la nueva ley, dijo que, a medida que los funcionarios desarrollan el centro, espera que “los distritos formen parte del diálogo para que el apoyo ofrecido realmente llene las necesidades”.

Si bien el proyecto de ley no asignó fondos específicos para el centro, Canavero dijo que cree que el Departamento de Educación de Nevada puede financiar su labor utilizando los $6.5 millones de dólares que la ley asignó al departamento “para que ejecute las disposiciones de la medida”.

Canavero también supervisó el lanzamiento del ahora extinto Distrito Escolar de Alto Rendimiento, una iniciativa para convertir algunas de las escuelas con peor desempeño en escuelas chárter, las cuales, según legisladores Demócratas no lograron su objetivo.

Canavero agregó que espera que el centro genere un cambio positivo al reducir las deficiencias en los sistemas educativos de Nevada y recuperar tiempo en las agendas de los superintendentes.

“Se dedica menos tiempo a elaborar reportes y más tiempo a brindar explicaciones didácticas o cualquier otra cosa que realmente haga la diferencia para los niños”, dijo.

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