Jeanette Sanjurjo, quien durante varios años fue maestra suplente y luego dio clases para el 4º. grado, regresó a la escuela como estudiante adulta para alcanzar su meta de convertirse en maestra con licencia. 

Sanjurjo agregó que, regresar a tomar clases cuando se tiene un trabajo de tiempo completo y cuentas que pagar, generalmente no es fácil, pero que el Proyecto Paraprofessional Pathways de la Universidad de Nevada, Las Vegas (UNLV), diseñado para asistentes de maestros o profesionales de apoyo escolar que trabajan en el Distrito Escolar del Condado Clark (CCSD) o en escuelas chárter de Nevada, la ayudó a lograr su objetivo.

El programa, que empezó en 2020 y recibió apoyo financiero del CCSD y el Departamento de Educación de Nevada, cubre colegiatura y tarifas para los participantes.

El programa también ofrece una combinación de clases por internet y en persona para que los estudiantes tengan opciones que se ajusten a sus horarios. 

El plan intensivo de estudios permite que los participantes obtengan una licenciatura en ciencias en educación y reúnan los requisitos para una licencia de maestros en un solo año académico.

"Se reúnen contigo, te dicen que esto es lo que necesitas y ... si tienes una gran ética de trabajo, vas a avanzar así", dijo Sanjurjo al Secretario de Educación de los EE.UU., Miguel Cardona, y a otros funcionarios, durante un recorrido y conferencia de prensa en la Escuela Primaria Laura Dearing el jueves pasado en Las Vegas.

El Superintendente Estatal de Enseñanza Pública, Jhone Ebert, dijo que las bases para ese programa se establecieron en 2021 en el proyecto de ley AB352, que permite que asistentes de maestros sigan en sus trabajos mientras son estudiantes de enseñanza. 

Antes de esa iniciativa, muchos no se podían dar el lujo de renunciar a sus trabajos como asistentes de maestros para tomar clases de docencia durante las 16 semanas que se requieren.

Hasta la fecha, cerca de 400 asistentes de educadores del CCSD han participado en el programa, dijo la Superintendente temporal Brenda Larsen-Mitchell. Según Ebert, el programa tiene una tasa de graduación del 95 por ciento. 

Larsen-Mitchell agregó que el 62 por ciento de los estudiantes del programa provienen de orígenes diversos.

"Este programa es un gran éxito, nos permite eliminar barreras de costos, brindar apoyo a los estudiantes y, lo más importante, ver aumentar el número de maestros para dar a nuestros estudiantes una excelente educación general", dijo Larsen-Mitchell.