Esta nota fue traducida al español y editada para mayor claridad y brevedad a partir de una versión en inglés que aparece en The Nevada Independent.

Educadores, estudiantes y padres de familia expresaron sus preocupaciones acerca del sistema de educación en Nevada.

Durante una discusión abierta organizada por The Nevada Independent el sábado 13 de abril en Las Vegas, los panelistas hicieron referencia a una gran variedad de temas que notan en las escuelas locales.

Desde la necesidad de contar con más trabajadores especializados en salud mental, el tamaño de las clases, una financiación inadecuada y la falta de conductores en el transporte público escolar, hasta el debate de si el estado está realizando demasiadas pruebas estandarizadas que agobian a los estudiantes.

El tema de las diferentes necesidades que actualmente enfrenta el sistema educativo de Nevada no es ajeno en la Legislatura estatal, que en plena mitad de periodo, aún no ha presentado su plan para revisar los fondos para la educación pública.

En esta segunda y última de dos partes, presentamos lo que expresaron los estudiantes durante el foro en cuanto a la falta de conductores de autobuses y el efecto que tiene en su aprendizaje; así como lo que dijeron los padres acerca de la cantidad de pruebas que presentan los alumnos.

El problema creciente del transporte

Si bien durante mucho tiempo la falta de maestros ha sido un elemento característico de la educación en Nevada, los distritos escolares en todo el estado están lidiando con otro dolor de cabeza: No hay suficientes conductores de autobús.

Para algunos estudiantes en el Condado Clark, donde decenas de miles dependen del transporte escolar para llegar a clases todos los días, los autobuses que llegan tarde se han convertido en parte de la rutina.

"En mi primera clase, hay por lo menos tres o cuatro niños que todos los días vienen con un pase porque el autobús llegó tarde. Llegan tarde todos los días," comentó Mykel Broady, un alumno de último año en Sierra Vista High School. "Pueden ser 20 minutos, 30 minutos, y siempre hay niños que dicen, 'ah, no fui a la escuela porque mi autobús llegó 30 minutos tarde, mejor me fui a mi casa".

En contadas ocasiones, los estudiantes dijeron que esos autobuses nunca llegaron.

"Ha habido veces en las que al conductor de mi autobús se le olvidó recogernos", dijo Kordi. "Y todos, excepto tres o cuatro estudiantes, caminarán hasta la casa y asumirán que está justificado haber faltado ese día. Por supuesto que no es así, y sólo estamos ahí fuera, en el frío, esperando nuestro conductor sin que nos haya avisado".

Cuando los estudiantes que van en un autobús que va a atrasado, finalmente llegan a la escuela, les toca tener que ponerse al corriente con el resto de su grupo — lo que es más difícil debido a que hay demasiados alumnos en los salones y maestros sobrecargados de trabajo.

Alexander Bagrensky, estudiante de último año en Del Sol High School, dijo que las aulas se llenan rápidamente después de clases porque los estudiantes tratan de ponerse al día con sus tareas antes de que termine el cuatrimestre.

"Es muy difícil tener la atención que tú necesitas del profesor", dijo Bagrensky. "Es difícil colaborar con tu maestro cuando tiene que colaborar con otros 150 niños".

Enseñar para el examen

Rebecca Garcia y Julie Vigilia expresaron su preocupación por la cantidad de pruebas que deben hacer los estudiantes, sobre todo en la primaria.

García dijo que regularmente, su hijo de 7 años tiene más exámenes, ya sea estandarizados o para supervisar su progreso, que los estudiantes de secundaria, y agregó que las pruebas constantes le pueden restar alegría al aprendizaje de los niños de primaria.

"Para mí el estrés y el impacto negativo en sus ganas de involucrarse en el aprendizaje como una meta en su vida que tiene un impacto en todo — no sólo una calificación en las pruebas — es algo que realmente se necesita analizar", dijo García. "¿Queremos que lo vean como un lugar al que van a hacer pruebas, o como un lugar que los emociona porque, 'mira, me di cuenta de que cuando hago esto, esto sucede'?"

Vigil, quien tiene un hijo en high school y una hija en escuela intermedia, dijo que no está en desacuerdo con la necesidad de medir el aprendizaje. Las pruebas registran el progreso del estudiante, señaló, y lo que es más importante, pueden mostrar en qué áreas están fallando, pero si son demasiadas, el objetivo tal vez no se cumpla."El estrés y, para los profesores, tener que enseñarles para el examen es otro gran problema", dijo Vigil. "Creo que durante los primeros años del jardín de niños hasta los 8 años, los niños no deben sentir la carga de ese tipo de pruebas estandarizadas".

Lea aquí la primera parte de esta serie.